“⋯⋯有一万字了吧⋯⋯”
----我问鹤疑小朋友所写的小说，加在一起的文字总量。
“⋯⋯没有，没有⋯⋯
”
----小朋友十分谦逊地回答。其实，看其娴熟地把握文字的程度，又何止写过一万字能够达及。我不懂小说，不能乱说。但独有此律，不谬蹊径，也不能算是妄言。比如要推荐鹤凝小朋友，一定要读完那部小说，却踌躇再三。就像教少儿书法，究竟是从王羲之开始呢，还是从爨宝子碑开始呢？不能因为自己的喜好而误人子弟，最好还是《千字文》，无论是谁写的，培养的不是一个小孩的书写技能，而是培养的是一个孩子的学养和素质。
“⋯⋯还是要至少读上一遍《红楼梦》⋯⋯”
----斟酌再三，最后，还是劝鹤凝小朋友读一读老楚同志，至今仍没有能够认真读完一遍的这部经典著作。遗憾的是像她这个年龄的时候，我们整个村子只有三卷本的《水浒传》前两卷，以至于到现在，也弄不明白，为什么《水浒》这部书，好就好在投降。更没有机会读《三国演义》《西游记》和《红楼梦》。如果那时候读过该是怎样呢？现在都不好想象。
十一岁到十五岁，是人生的一生中，读书的最好年龄，这一段时间该读的书没有读，以后再读，恐怕也没有心气心情读了，就是再读，记忆也远不如这一时期。就好像一个电脑的内存，该储存的没有储存上，从人文上讲，总比别人少些东西。别人知道的，自己不知道，这就是差距。
记得毛泽东主席多次让许世友、李德生将军读一读《红楼梦》。许世友将军怎么读，我不知道。李德生将军和我说，也读不下去。没有读出毛泽东主席认为《红楼梦》，最能看出来的就是封建王朝的兴替的原因，历史的变迁的根本。当然这需要大角度、大视野，李德生上将尚且不能，更何况凡夫俗子之若我辈？！偶尔能够读出曹雪芹的入情入理，维妙维肖的置场构景，与栩栩如生人物心理，也就够了。免得到白头应笑我，徒有遗憾而无奈之叹息也。
《红楼梦》对我来说，就是梦红楼了，老楚同志就是现在当上那么一回刘姥姥，也无法在大观园里潇洒走一回了。望鹤凝小友能以此为戒，顺其自然也就够了。最后，想配图为“梦红楼”的书法，写了十几幅，都不满意。于是就画了这张爨鸡，寻得《红楼梦》联句：
世事洞明皆学问
人情练达即文章
——-而书之，也算没有跑题。可以肯定的是，少时未读石头记，晚来再读不容易，是不是？
