周国平在2019马云公益基金会新乡村教育家授徽仪式暨校长圆桌论坛现场
温州网讯 昨天，瑞安市桐浦镇中心小学校长周国平接受了温都记者的专访，讲述了他入围“马云乡村教师奖”的前因后果。
1月6日晚上，第五届“马云乡村教师奖”揭晓，温州三人上榜。其中，永嘉县沙头镇花坦小学语文教师谷叶青、瑞安市高楼镇中学科学教师毛学辉获“马云乡村教师奖”；周国平获“新乡村教育家”的称号。在五届“马云乡村教师奖”中，温州共有8人获奖，其中周国平是温州第一位“新乡村教育家”称号的获得者。
为树立乡村教师阳光活力的榜样典范，弘扬乡村教师无私奉献的高尚师德，鼓励乡村教师锐意进取的教育实践，不断壮大乡村教育中坚力量，马云公益基金会与相关单位合作，于2015年9月启动首届“马云乡村教师奖”评选活动。
300多封信改变乡村教师的精神面貌
2015年下半年，周国平开始担任瑞安市桐浦镇中心小学校长。这是一所只有300多名学生的农村学校，留守儿童和新居民子女居多，学校教学设施陈旧。
刚到学校时，周国平发现教师们的工作积极性不高。在教师办公室里有一张沙发，有教师一下课就躺在沙发上，显得比较懒散。周国平认为，要想改变学校，先要从教师入手。 “有些问题当面沟通，部分教师容易产生抵触情绪，于是我就想，要不试试写信吧。信是经过深思熟虑写成的，交流的话题更系统、更有条理，收信的人也可避免尴尬，同时有时间心平气和地看完。”
刚开始，周国平会用一周的时间去观察，发现教师的优点和不足，然后用一周时间去写信。信中有宣言，“我不做‘老好人’校长”；有感悟，“有一种教育叫活动”；有指导，“做一位会思考的教师”；有勉励，“我们是一个团队”。
“我写了足足一年，到2017年1月才有人给我写回信。”周国平说，有了第一封回信后，越来越多的教师开始回信，他们在信里袒露心声，提出建议、表达理想。“这种转变的力量是巨大的，大家从松懈的状态里慢慢走出来，重新拥有最初的激情，学校的面貌开始发生改变。”
最初，教师们都以为他是一时兴起，没想到他这一写就是4年，300多封。在他的带动下，许多教师也爱上了写信，小学实现了华丽转变。而当初办公室里备受欢迎的沙发，早已不知被谁搬到了哪里。
周国平说：“现在我们的教师工作积极性很高。”在暑期和寒假，有不少教师自愿组成教研组，去讨论校本课程的教学，为下一学期的教学目标做准备。或许是周国平的习惯影响了他们，教师们也喜欢写点东西，有的教师甚至一年可以写一百多篇文章，分享自己的心得和感悟，在不少教育专业期刊发表。
特色课程给孩子创造可能性
在教学内容上，周国平也做了大刀阔斧的改革。在学校里有一个百草园，里面种满了中草药。这也是周国平创立的校本课程，“一方面因为课程内容是认识百草，结合当地的农耕文化，另一方面是因为鲁迅先生笔下的百草园给他的童年带来了无尽的乐趣，我也希望这个课程能让孩子们发现无限可能。”
在周国平看来，小学阶段不应该死抱书本。“学校就是要为这个阶段的孩子们尽量创造无限可能。”除了校本课程百草园之外，周国平还带领老师设计了独轮车课程、各色乐器课程，给孩子们增添了许多欢乐。
周国平甚至把在瑞安一所重点小学上学的女儿也转到自己学校。“这可能就是自信吧，我觉得这样的课程设置会更适合我的女儿发展。”
周国平有自己的微信公众号，已经发布了786篇文章。每次出去学习，他会记录每天的学习情况，写下心得体会分享给教师。这次赴三亚受表彰的经历他也全程记录下来。
周国平在微信公众号里写道，能够与诸位名校长、企业家、联合国教科文组织官员、教育部教师工作司司长以及马云一起坐在圆桌上，倍感荣幸。“我觉得这是一次看见，让我们乡村老师和校长的工作被大家看见和肯定。通过交流会让更多人关注和参与到乡村教育的工作中来。这也是一个平台，让更多人知道我们学校，一些公益机构和教育志愿者将会给予一些帮助，这对我们学校和学生来说是很好的机会。”
在桐浦镇中心小学，有十几名孩子是残疾儿童，平常的教学过程中孩子难以投入，学校也缺乏专业的老师，让周国平十分焦心。在此次活动中，不少有相关经验的教育机构和老师愿意给予支持，这让周国平特别开心。
周国平表示，从教育部教师工作司司长任友生的手中接过马云公益基金会颁发的“新乡村教育家”的金色徽章，让他体验到了从来没有过的高光时刻。 “ ‘新乡村教育家’在我看来更像一张信用卡，我只是提前消费了，它永远是需要到期还款的。面对这样一张信用卡，我只能努力去‘挣钱’来足额还款。当然，我是很乐意成为‘卡奴’的！”
据了解，经过9个多月的申报、初筛、公示、初评、走访、终评、再走访等环节，2019马云乡村教育人才计划从18125名申报者中评选出220名乡村教师、校长和师范生。
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“马云乡村教师奖”获得者谷叶青
出生于1991年的谷叶青，已在乡村小学教了6年书，教过语文、英语、音乐、体育和品德。
2013年大学毕业的谷叶青参加永嘉县教师统一招考。当地新教师分配采用电脑摇号，她被摇到了沙头镇花坦小学石公田校区。两幢房、28名学生、5位教师——这是谷叶青第一次去学校报到时见到的场景。
谷叶青所在的小学，绝大多数孩子是留守儿童，因为爸妈不在身边，没人督促，许多孩子对学业不上心。如何让他们上课认真听讲，回家按时完成作业，是谷叶青和同事们一直在琢磨的事情。“我觉得，适合的才是最好的。”谷叶青说，她尝试设计山水田园教育课程，试着全科教学，充分利用乡村学校独有的自然环境，把学科和学科间的壁垒打破，将语文、数学、音乐、体育、科学等适合的内容融合在一堂课上。
“马云乡村教师奖”获得者
毛学辉
之前，央视一套《加油！向未来》第三季节目面向社会征集太空实验创想与设计，瑞安市高楼镇中学初三学生金伊娜的实验方案“土豆腐败实验”从近300份实验方案中脱颖而出。金伊娜的指导老师，就是毛学辉。
毛学辉说，他在乡村学校教了13年科学，发现学生最缺的就是自信。他申报项目创造机会，就是想通过鼓励学生积极参与各种各样的科学活动，开阔眼界、提高自信。近几年来，他的学生纷纷取得了各种荣誉，也由此激发了学习的兴趣。
